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合肥展廳設(shè)計,安徽展臺設(shè)計,合肥展覽公司 ?如詩如畫，七彩童年，讓文化之光照亮校園每一塊墻壁

學(xué)生是國家的希望、民族的未來。要讓校園墻面文化成為學(xué)生的精神世界，就必須立足其主體——學(xué)生。

1、心靈碰撞、內(nèi)涵厚重

墻面文化是一門隱性課程，為成長中的孩子們提供了一個親自體驗的教育情境，它與顯性課程的目標(biāo)和諧一致，能產(chǎn)生“共振”效果。墻壁所說的話，學(xué)生樂意聽，聽得懂，能八心，極大地發(fā)揮其啟迪思考、育人育心的功效。學(xué)校把學(xué)生關(guān)心的問題以主題的形式呈現(xiàn)出來，墻壁的“話”就能產(chǎn)生i大的教育效果。

2、知識、藝術(shù)、教育相融

墻面文化的創(chuàng)設(shè)不僅予人以美的感受和熏陶，還要為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、塑造學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)提供精神依托。這種所謂的“靜態(tài)校園文化”能折射出一個學(xué)校內(nèi)在的底蘊(yùn)和氣質(zhì)。

學(xué)校文化，是一種德育隱性課程

學(xué)校文化，指一所學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)，是一種德育隱性課程。

它既包括了我們?nèi)庋勰芸吹降男@建筑、環(huán)境布置等顯性的要素，也包括了人際環(huán)境、心理環(huán)境等隱性的要素。

通過學(xué)校文化，對學(xué)生進(jìn)行道德熏陶，幫助學(xué)生在潛移默化中接受道德規(guī)范，實(shí)現(xiàn)道德成長。

學(xué)生是國家的希望、民族的未來。要讓校園墻面文化成為學(xué)生的精神世界，就必須立足其主體——學(xué)生。

一、整體、局部和諧統(tǒng)一

校園墻面文化的建設(shè)整體上要“形散而神聚”，在局部上，要內(nèi)涵深厚。

如學(xué)校彰顯“創(chuàng)建綠色、健康的校園”為辦學(xué)理念，其墻面文化理應(yīng)為“綠色閱讀”、“綠色創(chuàng)造”、“綠色生活”、“綠色運(yùn)動”等版塊，以形成一股生氣、文明、寧靜、書香、希望的氣息，整體文化的魅力便撲面而至。

二、詩情創(chuàng)意彰顯個性

建設(shè)墻面文化時，各校應(yīng)園地制宜，尋求立足學(xué)生i發(fā)展、凸顯辦學(xué)理念、彰顯學(xué)校特色的內(nèi)容與形式，不可人有我有，人無我無，安徽校園文化建設(shè)，照搬照抄，大學(xué)校園文化建設(shè)，要人無我有，人有我優(yōu)，唯此，才能使自己的學(xué)校獨(dú)具特色。

一些學(xué)校的墻壁上都是“勤奮、文明、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”等人人耳熟能詳?shù)淖盅郏厣@文化建設(shè)，千校一面，校園文化建設(shè)公司，沒有個性，沒有自我，沒有靈i魂，不能觸及師生的心靈。

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